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隨著學前教育改革的不斷深入，教師對資源重要性的認識正在不斷提高，資源挖掘和利用的意識和能力也得到了提升。為了全面提高學前教育，更好地服務教育。2022年4月28日上午，在合肥市榮城幼兒園教育集團黨支部書記、總園長丁婕的統一部署下，榮幼教育集團四園教師在線參加“教研江淮行—學前教育公益研討”線上培訓活動。
學習開始，程志宏以《自我評價，持續改進，促進學前教育高質量發展》為主題，強調要尊重幼兒的權益和個體的差異性，以幼兒為主心，充分發揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發展的特點和保教活動的規律，堅持保育和教育相結合，以游戲為基本活動，有效促進幼兒的健康發展。其次，注重領域之間、活動之間的相互深度與整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面的追求某一方面或幾方面的發展。
張亞軍以《自我診斷 自覺行動——做好堅實的自我發展之路》為主題，提出教師要不斷加強自身學習，加強教育理論學習。通過集體診斷反思自身教育行為，改進措施，以自評為主，改變過去以他評為主的方式。
龔定紅以《秉綱執引 科學自評 持續改進——對幼兒園教師做好“班級管理”和“家園協同”自評工作的有關思考》為主題，強調班級作為學校管理的根本單位，是一個小集體，管理工作起著舉足輕重的作用。利用家長資源，引導家長參與班級管理意義深遠。
在學習過程中，教師認真傾聽，雖然是線上培訓，但是老師們學習的熱情和態度并沒有一絲一毫的放松，老師們認真聆聽的同時，詳細記錄了培訓內容，把培訓重點一一進行整理。把知識留在紙上，把成長記在心間。并結合工作實際，重新審視專業知識，進行歸納整理，收獲頗豐。
每一次線上學習都是新一輪成長的開始，更是經驗與智慧交融的撞擊。此次線上學習，為教師架起了互助互動的橋梁，形成共同學習、共同進步的良好氛圍。在提升自身教育修養，助力幼兒健康發展的道路上繼續攜手同行！
