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“我熱愛足球，喜歡和伙伴們奔跑在球場上揮汗如雨的感覺，喜歡一場場比賽帶來的愉悅?！薄白闱蜃屛业恼n外生活變得更加有意思了。”
自“雙減”政策實施以來，霍邱縣不斷優化課后服務課程，城關鎮中心小學教育集團各校區分年級組建足球社團，形成梯隊形式。扎實做好興趣培養、做優社團活動，切實發揮校園足球育人功能，常年堅持訓練，常態化開展足球比賽，營造濃厚的校園足球氛圍，將足球夢的“種子”播進孩子心中，從而使孩子們了解足球文化，愛上足球運動。
“‘雙減’政策下，我們根據學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習足球的運球、傳球、顛球等基本技能，將足球基本技術融入體育游戲教學之中，成立了三到六年級校隊梯隊，每學年組織一次足球聯賽。”該校黨支部書記、校長李雪梅介紹。
在足球場上，足球教練帶領足球隊進行訓練，顛球、運球、傳球、射門......校園的綠茵場上經常可見孩子們默契配合、馳騁“拼殺”的場景。學校校足球教學堅持理論和實踐相結合，通過情景導入、科學訓練、寓教于樂的方式激發學生對足球的學習興趣和對足球運動的熱愛，讓每一個學生都掌握初步的足球知識，具備簡單的足球技能，做到對球的控制恰到好處，傳球、運球力量適中，動作規范。
“陽光，草地，孩子，這是學校運動場最美的畫面，足球帶給孩子們強健的身體和無窮的快樂。一個足球，一群伙伴，孩子們在歡聲笑語中奔跑在晨曦下、奔跑在夕陽里?！弊闱蚪叹殕T向分享著關于足球育人的感悟。
除了注重體育運動技能的訓練外，教練員們還積極引導孩子，讓積極向上、機智果斷、頑強拼搏、互相友愛精神成為孩子學習和做人的品質，逐步形成一種“熱情、參與、合作、拼搏”的校園足球特色文化。
在“雙減”背景下，學校充分利用體育課、運動會、延時課等開展校園足球展示活動，讓孩子們能夠學會踢足球，學會看足球，學會說足球，普及足球文化。學校足球隊的發展一年一個臺階，不僅普及面廣，且發展質量高，不斷在縣市級比賽中頻頻獲獎。
“孩子愿意在參與足球訓練和比賽過程中能夠體驗快樂，不再沉迷于游戲，體質也以前有了較大改觀，這讓我更加放心了?！睂W生家長感慨道。（王玉齊）
