作者：伊石榴
高考前，一位90后北大老師為考生送祝福的視頻，爆紅網絡。
眼尖的網友一眼認出，這位外表樸實無華的老師是被稱為陳景潤的接班人、數學天才“韋神”韋東奕！
隨之，韋東奕的過往被扒出：
高一入選數學奧林匹克國家集訓隊，自創“韋方法”；
第49屆、第50屆國際數學奧林匹克（IMO）滿分、金牌第一名；
高中畢業保送北大；
大三成為“丘獎”大滿貫選手；
大學畢業，哈佛為爭取他，打破百年校規；
在北大讀完碩士、博士后，成為北大數學系助理教授，多篇論文發表在國際一流期刊上。
從IMO到丘獎，從初中到大學，從學生到工作崗位，韋東奕一直在不斷制造傳說。
人們紛紛贊嘆韋東奕太優秀了，也不禁好奇數學大神是如何練成的。
除了天賦，韋東奕曾說，在數學上他用的并不是題海戰術，“想”的題比做的題多，能想明白的題目他就不做了。常常自己出題，提出問題，再長時間冥想尋找答案，一一攻破它們。
這樣的理科思維也太強大了！再加上韋東奕多年來對待數學的專注態度，值得每一個孩子學習。
01 為什么要培養孩子的理科思維？
理科思維不僅是科學學習的起點，更是每個孩子不可或缺的底層能力。
不少孩子小學成績很好，進入初中后學習越來越吃力，尤其是物理和數學，父母跟著著急，卻又使不上勁。
這就是理科思維能力不足造成的。理科思維最終落在“思考”二字上，只有主動思考，大量開發大腦對事物之間關聯性的鏈接，使之有效開發邏輯思維，才能提高孩子的理科能力。
愛因斯坦說：“我沒什么特殊的才能，我只是保持了我持續不斷的好奇心。”
愛因斯坦四、五歲的時候生病了，父親送給他一個羅盤。
他手捧羅盤，只見羅盤中間那根針在輕輕地抖動，指著北邊。他把盤子轉過去，那根針照舊指向北邊。他又把羅盤捧在胸前，扭轉身子，再猛扭過去，那根針還是指向北邊。不管他怎樣轉動，那根細細的紅色磁針就是頑強地指著北邊。
按一定規律行動的磁針，喚起了這位未來的科學巨匠的好奇心——是什么力量使它總是指向北邊呢？
這種神圣的好奇心，驅使他思考，而這正是理科思維的幼苗。
韋東奕也是一樣。
小學一年級時，他曾讀到一本名為《華羅庚數學學校一年級》的書，其實，這本書并沒有特別之處，書中都是難度很大的數學題。然而，他卻對此有強烈的好奇心。
因為好奇，他發動腦筋思考，從解出第一道數學題開始，體會到一種與眾不同的樂趣，從此真正喜歡上數學，并且持之以恒鉆研數學，才有了今天的“韋神”。
每一個孩子都有著與生俱來的好奇心，需要作為父母的我們仔細呵護，孩子在生活和成長過程中，會接觸到眾多的與物理、化學、生物、信息相關的現象和事物，成為孩子頭腦中無數個“為什么”的源泉。
父母不妨以孩子的好奇心為基點，從生活現象提出科學問題，使孩子在好奇心的驅動下去探索、發現，獲得樂趣。即便孩子沒有韋東奕那樣的天賦，也可以通過正確的學習方法和良好的學習習慣實現逆襲。
《科學代碼》這一套集冒險、幽默、偉人傳記和科學于一體的書籍，專為青少年量身定做，正是解除父母心頭之憂，助力父母培養孩子理科思維和學習習慣的利器。
02 精選知識，循序漸進，培養理科思維
《科學代碼》這套書集知識性、趣味性于一體，一共8本，分別是《隱形瘟疫》、《縮小的樂隊》、《失憶的偵探》、《中毒的伽利略》、《航行者迷宮》、《81號怪屋》、《物種獵人》、《消失的島嶼》。
每本一個主題，不僅是一場超越閱讀的科學盛宴，更是一座包羅萬象的“科學館”，涵蓋了力和運動、光和聲音、電和磁、生物和人體等重要知識與核心概念。
每本書都講述一個有趣的故事，融合了小說的張力，科學的吸引力，實驗的實踐力，通過化學、生物、數學的視角打開探索世界的窗口，讓孩子覺得了解、學習科學是件非常有趣的事。
比如《物種獵人》就講述了這樣一個故事：
阿斯特麗德被幾個外星人綁架了，他們的船是一個巨大的諾亞方舟。來自宇宙各個角落、成千上萬的物種全都被困在這里。船一旦進入太空，便會回到過去，她們將踏上一段迷人的旅程，前往恐龍統治的白堊紀。在途中，他們將遇到小偷、殺手等。他們將一起努力拯救地球的自然史，當然，也要拯救他們自己。
風趣的語言，生動的比喻，讓孩子跟著主人公獲得一種沉浸式閱讀體驗。
孩子一看就停不下來，在閱讀中發現生物學和地質學的奧秘，了解白堊紀的生活、鳥類的起源、化石的形成，以及恐龍真實面貌的秘密。
通過這套書，孩子既可以發現學習理科的樂趣，又可以觸碰視界之外的地方，可以說既是一場閱讀的盛宴，更是一場超越閱讀的科學邀請。
每本書的最后，還有有趣的科學實驗，如召喚電磁“幽靈”、探索“擠壓與伸展”的奧秘等。所需材料均非常簡單，在家就能輕松操作。
孩子親自參與一個簡單有趣的小實驗，通過觀察和記錄，了解和學習一個科學原理。這種用實踐來向孩子展示“為什么”的過程，遠比直接告訴孩子“是什么”更能培養他們的科學思維。
理科思維是對自然現象、規律和方法進行探索、求知、運用、分析乃至創新的過程，一旦孩子的好奇心得到滿足，有了興趣，逐步建立起科學的理科思維和方法，并不難。
03 養成理科思維的習慣，學習事半功倍
應試教育下，刷題取得高分并不是培養人才的好方法和最終目的，能提出問題、解決問題的孩子才是當今社會需要的擁有求真、質疑且好奇的創造型人才。
如何培養創造型人才呢？學習有法，但無定法，貴在得法，父母不妨多花點精力培養孩子的理科思維習慣，孩子的學習將事半功倍。
由哈佛大學等數十位常春藤名校畢業家長，麻省理工學院、英國帝國理工大學、德國比勒費爾德大學等博士和眾多中科院研究員聯袂推薦的《科學代碼》，雖然沒有直接給出培養孩子學習習慣的方法，但作為學科類工具書，內容涉及數理化、地理生物等多門學科領域，是學生課程的趣味延伸，使孩子在沉浸式閱讀中理解、掌握、聯想、拓展，逐步建立起理科思維和習慣。
也許孩子拿起《科學代碼》，就像韋東奕小時候拿起《華羅庚數學學校》喜歡上數學一樣，從中體會到與眾不同的樂趣，養成理科思維的好習慣，受益終身。
親愛的父母，授人與魚不如授人以漁，我們不能一輩子陪在孩子身邊，但我們可以培養孩子的理科思維，以及用理科思維解決問題的學習習慣?？茖W有密碼，《科學代碼》帶你和孩子一起來解密！
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